孩子没有考上天才班，是谁的错？

一位朋友说，她儿子没有考上天才班，先生很生气，骂小孩没有出息。她不同意先生的说法，和先生发生了争执。夫妻吵架，搞得孩子很紧张，以为自己做错了什么。她跟我聊，觉得她先生过分。我完全赞同，我说“你先生确实非过分！怎么能为这样的事情骂孩子呢？”

什么是天才班（gifted program）？加拿大的基础教育是“地板低，天花板高”。从k（学前班）到十二年级高中毕业是义务教育，基本上每一个人都要完成。即使有什么智力、肢体、情绪上的残障，学校会尽量帮助完成学业，基本上会让毕业。所以说，是地板低。有的家长尤其是有一些留学生的家长，有点紧张，说“这边怎么什么都不教”。我说不是不教，是重点和国内的教育不大一样。我的体会是，加拿大的基础教育重点是在公民教育上，包括学生的行为准则、思考的方式、思考角度、一些普世价值的灌输等等，在学习上、知识教授方面不是硬惯的，但是在学习方法上比较讲究，注重团队合作，此外，对英文的阅读写作，还有演讲、口才这种表达方面。

北美的数学教育貌似不如国内。他们很小就可以用计算器，根本没有什么珠心算的概念。老师也鼓励他们用计算器，老师觉得不需要心算。我就有数次由于能口算出1500+600这样的“大数字”而被对方夸赞不已。同时，加拿大的基础教育也有“天花板”高的一方面。天才计划，也叫天才班。这个计划也叫挑战计划(ChallengeProgram)。为什么这样取名？我曾经因为写文章的时候仔细查过教育局的这些说明，他们认为有5%的孩子的智商是超过平均水平，把这些孩子归属为这个计划。具体又分为高智商和有一些特殊的天赋talent。考察的考题厚厚一本。我没有见过，只是我的小孩考上后，老师约我谈话，确认家长是否同意孩子参加这个辅导计划。谈话时，老师拿了几道题目给我讲解我孩子的特点。老师问过我几道题，我一道都没有答对——我倒也不意外，因为我智商确实不高。各学校自行决定考试的时间、参加的资格——有的小学是让全部适龄孩子去考试，有的学生多的小学可能是筛选后再让去考试。公立小学的考试是免费的，私立小学参加选拔需要自费。在我那两本关于加拿大生活、教育的书中，有几篇文章详细介绍过这个事情。一个朋友的孩子纯粹是因为被老师观察出来送去选拔的——他来的时候已经五年级了，错过第一波筛选，但是他们老师观察认为他不同凡响，一路gifted上来，大学上了UBC的少年班。

这个计划为什么也叫挑战计划？他们认为，这些孩子也是需要特殊帮助。一些智力发育低的孩子，或者患自闭症、多动症的孩子，在各个学校都有一些专门的“特殊帮助”的老师，会去帮助、照料他们，比如安抚情绪、做一些引导。对于这些“天才班”的小孩，由于超出普通的范围，也是属于需要特殊帮助。这个表述上是非常公平的。像一个枣核的两头一样，不分上下而是个平的，无论在这头需要特殊帮助，或者在那头需要特殊帮助，都不是普通状态。这样比较好，不用那么功利的去分“是坏的”、“是好的”。当我们给孩子贴标签的时候，其实是在毁灭孩子。比如说，我们会认为外向的孩子就好，内向的孩子就不好，经常我也会遇到读友说“我小孩很内向，怎么改”。谁说内向不好呢？为什么要改呢？有人认为，外向就好闯，会和人交往。首先，社会上的人千姿百态，并非真的是外向就容易闯闯荡、更受欢迎。其次，性格常常是基因决定为主，先天的成分占很大比例，很难改。

我认为人的情商智商什么商，各种“商”加起来总和应该是差不多的。往往看到一个特别聪明的人，可能情商方面就不高、不会照顾别人的情绪；或者有的特别会赚钱的人，可能在其他方面又表现得比较的一般。因此，每个人有自己的特点，没有必要太紧张。对于“天才”这件事情，完全是可遇不可求。

再说，那些责怪孩子不是天才的父母，他们自己是天才吗？我对那位朋友说，建议你丈夫自己测一下智商，看看他对自己的智商是否满意。家长作为成年人，怎么能把孩子一次考试成绩就能说“孩子没出息”？！这种理解本身就有问题，说明家长的思考能力有限制。另外，即使父母两个人都是高精尖，智商跟爱因斯坦一样，也有可能生出来的孩子智商平庸。即使恨不得一天72个小时都让孩子上课外班，各种拔高练习，孩子也可能培养不成想要的那样。

孩子没有考上天才计划，究竟是谁的错呢？谁的错都不是。很多时候，总有事与愿违，结果就是与我们期望的不同。没有对错。这个孩子没有考上，父母就应该把孩子骂一顿？像我小时候考试不及格，我的父母就应该把我打一顿吗？我觉得孩子没有考好，父母打骂孩子都算是欺负小孩。如果真的是想帮助孩子解决问题，要看他为什么不及格。有什么方法可以帮到他。小孩在成长的过程中，几乎所有的问题都是在尝试。父母如果只是把孩子当成一个工具，当成一个考分、获奖的工具，而忽略了孩子本来的状态、喜怒哀乐、他的特质，他的愿望，忽略了这些，很可悲。换句话说，当孩子失败的时候，父母只看到孩子的失败，其实就是把孩子工具化了。这样不是爱孩子。最后，再次提醒，不要用孩子的考试成绩或者是竞赛成绩来贴标签、判别孩子、给孩子分类。那样的话，家长才是真正限制了孩子发展的人。我对自己和孩子的希望都是“尽人力知天命”。做的时候再努力，也没有人能保证成功，没有人允诺结果一定好。这是自然规律。据报道，第一批中国科技大少年班的学生成年后的人生道路并非很顺畅。有些孩子因为可能太早受到学业的压力，后面反而发展的不尽人意。有一些挫折，对于按部就班成长起来的人，可能就不是挫折。

因此，作为父母，把这些问题翻来覆去想清楚，目光长远一些，应该能避免许多对孩子的损伤。